Прошла неделя, наступили выходные, а значит, пора начинать тестирование.
В классе Шэнь Иму достала чистые листы бумаги, на которых тут же проступили задания. Ей предстояло сдать экзамен по всем предметам. Тип тестирования был схож с государственным экзаменом, однако уровень сложности оказался значительно ниже — это была лишь проверка знаний, полученных за текущую неделю.
Поскольку это были выходные, времени в распоряжении было предостаточно, да и объем заданий оказался невелик, как и их сложность: всё это были базовые вопросы по пройденному материалу.
В субботу утром она закончила с китайским языком и математикой, потратив на каждый предмет по полтора часа, а днем справилась с английским примерно за час.
В воскресенье утром она завершила комплексный гуманитарный тест, на что ушло два часа. Поскольку гуманитарные дисциплины требовали объемных письменных ответов, времени на них потребовалось больше всего.
Максимальный балл по каждому предмету составлял сто очков, так как все задачи были базовыми и не выходили за рамки недельной программы. По китайскому языку не нужно было писать сочинение, поэтому формат не соответствовал стандартному стопятидесятибалльному экзамену.
Результаты оказались следующими: китайский язык — восемьдесят три балла, математика — восемьдесят пять, английский — семьдесят два, комплексный гуманитарный тест — двести тридцать шесть баллов, из которых восемьдесят по истории, восемьдесят один по обществознанию и семьдесят пять по географии.
После получения оценок Шэнь Иму просмотрела свои ошибки и позволила Системе перенести их в Тетрадь ошибок. За неделю в ней исписалось уже шесть или семь страниц.
Система копировала задачи в тетрадь, а Шэнь Иму оставалось лишь правильно их решить. Система заставляла её анализировать типы заданий, классифицировать, обобщать и систематизировать их. Тетрадь ошибок действительно приносила большую пользу: Шэнь Иму заметила, что постоянно допускала одни и те же недочеты.
Спустя несколько раз она исправила почти всё. Теперь, видя похожие задания, у неё возникало стойкое узнавание — она начала понимать суть материала.
Ошибки обычно касались математики или английского языка. По китайскому и гуманитарным предметам проколов было мало, да и те сводились лишь к записи ключевых знаний или наброскам плана.
В математике после условий задач следовал разбор, написанный самой Шэнь Иму. В английском же Система переносила задания в тетрадь и на чистые листы, а на полях Шэнь Иму красной ручкой помечала свои разборы и ответы.
Почерк в тетради ничем не отличался от того, что был в экзаменационных работах — он был в точности как у Шэнь Иму, поэтому казалось, будто она писала всё сама.
Если бы кто-нибудь из одноклассников одолжил у неё Тетрадь ошибок, он не смог бы догадаться, что здесь замешана Система.
Тестирование в выходные завершилось, и Система снова начислила баллы. Исходя из расчета десяти баллов за каждую сотню очков, она получила 8,3, 7,2, 8,5 и 23,6 балла. В сумме — 47,6 балла.
Теперь общий баланс Шэнь Иму составлял 263,6 балла.
Конечно, это было радостное событие, но Шэнь Иму хотела копить дальше и не расходовать с таким трудом заработанные баллы. В этот момент вновь проявилась традиционная добродетель бережливости.
Шэнь Иму дружила с Лу Янь и У Мэнсюэ. Однако У Мэнсюэ совершенно не жаловала Лу Янь, считая её слишком назойливой.
Обычно они шли так: Шэнь Иму в центре, а Лу Янь и У Мэнсюэ по бокам, причем У Мэнсюэ всячески избегала соседства с Лу Янь.
Лу Янь была очень разговорчива, и это раздражало У Мэнсюэ, которая предпочитала держаться за руку тихой и спокойной Шэнь Иму.
У Шэнь Иму и У Мэнсюэ было много общих тем для бесед. У Мэнсюэ без умолку болтала, а Шэнь Иму всегда молча её слушала.
Хотя имя У Мэнсюэ звучало утонченно, как у тихой девушки, на самом деле она была жизнерадостной и активной, словно маленькое солнышко, и обожала рассказывать Шэнь Иму шутки.
По характеру она была настоящим сорванцом, отлично играла в баскетбол, но больше всего в ней Шэнь Иму ценила упорство в учебе. Иногда У Мэнсюэ даже не ходила на обед, оставаясь в классе за книгами.
Еду чаще всего приносила Шэнь Иму, которой тоже очень нравилась У Мэнсюэ. Ведь та всегда старалась, и в глазах Шэнь Иму подруга стала олицетворением трудолюбия.
Слабым местом У Мэнсюэ был китайский язык, а сильным — математика. И что поделать, если математика у Шэнь Иму хромала, а большой разрыв в китайском создать было трудно?
У Мэнсюэ прикладывала массу усилий к заучиванию материала. Когда они еще сидели за одной партой, Шэнь Иму всегда обращалась к ней за помощью по математике.
У Мэнсюэ терпеливо разъясняла всё, что требовалось. Шэнь Иму обычно спрашивала о несложных задачах, потому что считала — если уж спросить что-то трудное и всё равно не понять, то и спрашивать не стоит.
В общем, у них были прекрасные отношения.
У Мэнсюэ больше всего любила обсуждать домашние дела. Судя по её рассказам, у неё были любящие родители и очень красивая сестра — словом, счастливая семья.
Она рассказывала Шэнь Иму обо всем, что происходило в их доме и в деревне. Чаще всего они беседовали на перерывах, а вот в обеденное время или под вечер эти разговоры становились реже.
На уроках они разговаривали еще меньше: У Мэнсюэ обладала сильным чувством времени и не позволяла себе болтать во время занятий.
У Мэнсюэ любила называть Шэнь Иму своей соседкой по парте и во время урока говорила:
— Соседка, урок начался, давай пока не будем разговаривать. Продолжим на перемене.
Шэнь Иму тоже нравился такой формат, она не хотела, чтобы уроки проходили в пустой болтовне, поэтому полностью поддерживала У Мэнсюэ.
Они перекидывались парой слов лишь на перерыве или те несколько минут, пока возвращались в класс после обеда, и всё прекращалось, как только звенел звонок.