Примерно через полчаса отдыха Фалон наконец смог встать, за это время многие однокурсники уже покинули аудиторию, что показывало, что его физическая подготовка действительно была самой слабой во всей группе.
Николь восстановила подвижность около пятнадцати минут назад и теперь сидела рядом с Фалоном, читая его «Географический атлас Восточной Империи».
Восстановив силы, Фалон не стал сразу выходить из класса, а обратился к сидящей рядом Николь:
— Только что твоё призванное магическое пламя было золотисто-жёлтым, да?
Николь, не поднимая головы и продолжая читать, рассеянно ответила:
— Кажется, да.
В этот момент подошла и Тиё, услышавшая их разговор, и с улыбкой пояснила:
— На самом деле это не удивительно, у обычных Призывателей магия прозрачного цвета, но у некоторых одарённых Призывателей их магия может подвергаться влиянию их Призывного зверя, из-за чего приобретает другой цвет.
— У тех, кто ещё не стал Призывателем, пламя тоже меняет цвет? — с любопытством спросил Фалон.
Услышав вопрос Фалона, Тиё объяснила:
— Это потому, что изначальный Призывной зверь или призывная сущность обладают особыми способностями.
Фалон задумчиво кивнул, вспомнив своё пламя прозрачного цвета, а затем горько усмехнулся:
— Похоже, у меня действительно нет таланта.
Однако он быстро взял себя в руки и сменил тему:
— А какого цвета твоё магическое пламя, Тиё? На уроке ты его тоже не призывала.
Услышав это, Тиё слегка раскрыла правую ладонь, и из её руки вырвался пучок ярко-зелёного пламени, похожий на распустившийся цветок.
Однако Тиё слегка нахмурилась и с некоторым сожалением сказала:
— Это максимальный размер, который можно призвать в среде с нормальной концентрацией магии.
Увидев это, Фалон тоже с любопытством раскрыл ладонь, желая проверить, сможет ли он призвать магическое пламя.
Но, к его разочарованию, ладонь осталась пуста, не появилось даже искры.
Тиё, увидев выражение лица Фалона, не удержалась от смеха:
— Ха-ха, не расстраивайся! Тебе сначала нужно как следует отдохнуть и восстановить магическую силу. В конце концов, ты только что совершил своё первое призвание, и твоё тело, скорее всего, уже вошло в состояние истощения магии. Если принудительно использовать магическую силу, это может нанести непоправимый вред организму.
Хотя время было ещё раннее, троица решила сначала пойти в столовую пообедать, а затем вернуться в общежитие на полуденный отдых, готовясь к послеобеденным занятиям.
Вернувшись в общежитие, Фалон сначала записал в блокнот свои утренние показатели, завёл будильник и лёг спать.
Даже после сна усталость, казалось, не слишком отступила. Примерно в без пятнадцати два Фалон пришёл в аудиторию.
Издалека он увидел сидящего у входа невысокого старичка в строгом костюме, с седыми, но аккуратно причёсанными волосами. Его причёска была простой: коротко по бокам, чуть длиннее на макушке. Лицо было покрыто морщинами времени, глубокими складками в уголках глаз и на лбу, но эти морщины не делали его старым, а, напротив, придавали мудрости и добродушия.
Должно быть, это и есть профессор Андре, о котором упоминала Госпожа Сушань.
Старичок сидел на табурете, казалось, дремал, но проснулся ещё до того, как Фалон подошёл.
Фалон вежливо поздоровался:
— Добрый день, профессор Андре.
— Добрый день, Фалон, — кивнул профессор Андре. — Ты пришёл довольно рано, можешь взять учебник математики с кафедры.
— Хорошо, профессор.
Проходя мимо кафедры, Фалон взял один учебник математики и вернулся на своё утреннее место.
Учебник был очень простым, на обложке было просто написано «Математика», без каких-либо лишних рисунков. Фалон открыл оглавление — в основном это были знания по математике за среднюю школу с Земли. Фалон вздохнул с облегчением, подумав, что он, выпускник четырёхлетнего университетского бакалавриата, легко справится со знаниями средней школы.
Но он быстро заметил, что в конце каждой главы были добавлены особые практические примеры, тесно связанные с реальными проблемами мира магии.
Фалон начал вспоминать прошлое, пытаясь припомнить, учился ли он когда-нибудь в школе.
Однако он обнаружил, что никогда не ступал на порог школы в Порту Лана.
В Восточной Империи обучение, казалось, было привилегией аристократии, а простолюдины посещали уроки грамоты в церкви максимум два дня в неделю. На этих уроках преподавали только общеупотребительный континентальный язык и основы арифметики.
Для большинства простолюдинов это было высшим образованием, которое они могли получить.
Книги было трудно достать обычным людям. Некоторые книги даже было преступлением иметь их при себе.
Но у Фалона был дядя, который был Призывателем, поэтому дома сохранилась кое-какая ценная для простолюдинов коллекция книг.
Таким образом, его запас знаний был относительно больше, чем у обычных простых детей. Но даже при этом его знания были ничтожны по сравнению с учениками Призывателей или детьми аристократов.
В конце концов, области знаний, к которым имели доступ дети аристократов, были гораздо шире и глубже, далеко за пределами того, чего мог достичь Фалон.
Листая учебник математики, Фалон ждал звонка на урок, в основном просматривая практические примеры в конце каждой главы. Читая эти примеры, он действительно начинал понимать, как математику можно применять в мире магии.
[Учебная способность +5]
С прозвеневшим звонком профессор Андре, сидевший у двери, убрал свой табурет, закрыл дверь и подошёл к кафедре. Его рост был лишь немногим выше кафедры, но никто не осмеливался его недооценивать, ведь это был профессор лучшего учебного заведения на континенте!
Профессор Андре прочистил горло и хриплым, но твёрдым голосом сказал:
— Добрый день, студенты. Я ваш преподаватель по курсу математики и магии на первом году обучения. Можете называть меня профессор Андре.
— Я знаю, что некоторые из вас, возможно, никогда не изучали математику, но это не страшно, наш курс начнётся с самых основ.
В этот момент неуместно поднялась рука — у парня с аккуратно уложенными золотистыми короткими волосами.
— Студент Вэй Сытэ, у вас есть вопрос? — профессор Андре слегка наклонил голову, его взгляд мягко остановился на золотоволосом юноше, и он жестом разрешил ему говорить.
Вэй Сытэ не спеша поправил свою одежду, затем встал, с изящной осанкой и неторопливым тоном произнёс:
— Профессор Андре, насколько мне известно, студенты без какой-либо подготовки — меньшинство. Большинство присутствующих уже изучили немало математических знаний, поэтому я полагаю, что нет необходимости задерживать драгоценное время большинства из-за меньшинства.
Уголки губ профессора Андре приподнялись в лёгкой улыбке. Его взгляд сначала задержался на Вэй Сытэ, а затем медленно прошёлся по каждому студенту в аудитории. Его голос был спокойным и твёрдым, словно мог проникнуть в душу каждого.
— Студент Вэй Сытэ, я прекрасно понимаю вашу мысль, но хочу сказать вам: знание никогда не было привилегией какой-то одной группы, — произнёс профессор Андре чётко, с весомостью и уверенностью, не терпящей возражений.
«Вот это профессор!» — мысленно восхитился Фалон, сидя в аудитории.
Он был полностью согласен с точкой зрения профессора Андре. Те, кто стремится к быстрому результату и скорости, часто упускают истинную ценность и значение знаний.
Профессор Андре продолжил:
— К тому же, студент Вэй Сытэ, можете ли вы сказать, что уже полностью освоили применение основ математики в Искусстве призыва?
На вопрос профессора Вэй Сытэ, помолчав, с сожалением покачал головой, выражая отрицание.
Хотя он имел некоторое представление о математике, до её идеального сочетания с Искусством призыва ему было ещё далеко.
В конце концов, он с неохотой сел на место, в его глазах мелькнуло недовольство.
— Сегодня наш первый урок, и пока мы не будем касаться математических знаний. Сначала мы изучим, какое отношение Искусство призыва имеет к математике, — не сбиваясь с мысли, профессор Андре начал свой урок.
— Искусство призыва, как сильнейшая магия в нашем мире, также основывается на точных математических расчётах, — сказал профессор, взяв кусок мела и быстро нарисовав на доске сложную геометрическую фигуру.
— Посмотрите на эту фигуру. Это шестиконечная звезда, но в Искусстве призыва она называется «Врата в мир духов», — пояснил он. — Каждый градус угла, длина каждой стороны напрямую влияют на стабильность врат призыва и силу призываемого существа.
Фалон и остальные студенты слушали внимательно, они никогда не думали, что математика и Искусство призыва могут быть так тесно связаны.
— Например, для призыва малого элементального существа нам нужно рассчитать точные размеры и углы призывного массива, чтобы обеспечить правильное распределение элементальной энергии, — продолжил профессор. — Если угол отклонится на один градус, это может привести к провалу призыва или к тому, что сила призванного существа превысит пределы выносливости Призывателя.
Он повернулся к студентам и с улыбкой задал вопрос:
— Может ли кто-нибудь из студентов объяснить с помощью математики, почему углы призывного массива так важны?
В аудитории воцарилась тишина, отчего Фалон на мгновение почувствовал себя так, будто вернулся на урок на Земле, когда учитель задаёт вопрос.
Услышав, как профессор Андре называет его имя, сердце Фалона ёкнуло: «Неужели? Такое невезение? Неужели мне так не везёт? Почему каждый учитель обращает на меня внимание!»
Он крайне неохотно поднялся с места, мысленно ворча.
В это время вокруг послышались перешёптывания однокурсников.
— Этот парень — тот самый варвар из Дунлю, да? Посмотрите на его чёрные волосы, интересно, учил ли он арифметику? Может, он даже букв не знает?
— Я слышал, что люди из Дунлю до сих пор едят сырую пищу, живут как дикари, питаясь сырым мясом и кровью, такие варвары!
Фалон глубоко вздохнул, стараясь сохранять спокойствие, и серьёзно ответил:
— Профессор, я думаю, это связано с равномерным распределением энергии. Если угол неточен, энергия распределится неравномерно, в одних частях призывного массива её будет слишком много, в других — недостаточно. Это не только повлияет на результат призыва, но и может вызвать нестабильность, и даже может привести к... взрыву?
Его ответ был кратким и ясным, логика чёткой, что вызвало у профессора Андре довольную улыбку.
— Отлично, студент Фалон, твой анализ верен, — похвалил профессор Андре, после чего взглянул на недавно говоривших студентов. — Похоже, ты довольно глубоко понимаешь математику. Надеюсь, остальные студенты также смогут, подобно Фалону, глубоко вдумываться в проблемы, а не останавливаться на словах.
Несколько студентов-аристократов почувствовали себя неловко под этим взглядом и выпрямились на своих местах.
Услышав похвалу профессора Андре, Фалон не испытал особого волнения. Этот вопрос был для него всё равно что спросить, какие последствия имеет неравномерное распределение сил.
Теперь он начал немного понимать, почему Тиё решила держаться вместе с ним.